牧童玩篮球游戏怎么玩
1、清泉园区中一班班级特色活动。一天早操拉练活动时，昊昊抱着篮球来到了平衡木前。鑫垚说：“你怎么抱着篮球呀昊昊说：“我刚才忘记把篮球送回家了，篮球车不在了垲垲说：“现在走独木桥呢，你带着篮球怎么走，我抱着走吧玥玥说：“你抱着篮球走要小心哦昊昊抱着篮球走独木桥吸引了小伙伴们的眼球，当昊昊走过桥时，玥玥说：“哇。你好厉害，我也想试试带着篮球过桥。
2、”“我也想我也想……”。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”通过捕捉孩子们的对话和行为，我们发现孩子们能将篮球、平衡木等不同元素进行链接，创造属于他们自己的游戏。
3、创玩1.0——巧过独木桥。带着篮球要怎样过独木桥呢有的宝贝抱着篮球侧着身体慢慢地往前走；有的宝贝一只手抱篮球一只手伸直，一步一步往前走；还有宝贝蹲下来滚着球走过平衡木。可是问题来了：我的球掉了。
4、我的脚掉下去了……。我们展开了讨论：带着球怎样过平衡木才不会掉下来呢。孩子们有了自己的想法。
5、乐乐说：“我们要把球抱紧可可说：“我们要走慢一点孩子们总结经验，选择了自己喜欢的方式再次尝试带着篮球走过独木桥。有19人选择了双手抱球走过独木桥，有5人单手抱球过独木桥，有8人滚球过独木桥。
牧童玩篮球游戏怎么玩
1、经过反复尝试，孩子们都能用自己的方式平稳地通过独木桥。当孩子们能平稳地通过独木桥时，他们开始了花式运球走：有的边走边抛、有的边走边拍、有的拍一下抱一下……。洋洋说：“草坪上球拍不起来楒然说：“我只能拍一下抱一下，那怎么办呢柚子说：“把平衡木搬到操场去呀孩子们转移场地，来到了操场上尝试花式运球走平衡木。言言、楒然、享享等15人能够单手拍球侧身走过独木桥，其他小朋友也能用自己的方式平稳地通过独木桥。
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力。”因此，当孩子们每天拉练环节走平衡木失去兴趣时，愿意挑战带着篮球走平衡木，充分地利用现有的平衡木进行平衡活动，还遵循了循序渐进的原则，这也是《学前儿童健康学习与发展核心经验》提出的要求。
3、在我们研究的《“互联网+”背景下家园合作促幼儿体育游戏有效开展的实践研究》课题中提出：在“1+2+”的教育新模式下，探究“2”的内容——体育游戏的类型与形式。本次游戏中我们利用篮球和平衡木，发挥幼儿的自主性和创造力，实现“一物多玩”“一物精玩”。游戏中，教师退后观察，提供充足的时间和空间，鼓励孩子们自主探究不同的方式带着篮球通过平衡木，看似简单的事情，不仅发展了孩子们的探究能力，又促进了孩子们手、眼、腿协调能力，还提升了控球能力。创玩2.0——勇闯“铁索桥”。
4、佑佑说：“这个独木桥太简单了享享说：“我们重新搭一个吧孩子们找来了轮胎、木板、木梯搭了好几座独木桥。“你们用木梯搭什么呢浠浠说：“这是铁索桥孩子们有了前期走平衡木的经验，都能平稳、较快地走过独木桥，有的甚至是跑着过去。来到铁索桥时，孩子们的通过方式各具特色：有的把篮球放在木梯上，蹲着一步步走；有的一只手抱球，另一只手扶着木梯边缘慢慢移动；有的则是双手抱球站着走过铁索桥，也有站在桥头久久不敢前进的身影……。
5、当看到玲玲抱球迅速走过铁索桥时，孩子们都流露出了羡慕的眼神。于是我请玲玲等几个宝贝分享了自己的过桥经验，并示范给小伙伴们。